日本出版社在介紹他們的書給我之前，先很客氣的提醒我：
「台灣的童書出版公司都會要求故事一定要有一個結局，
可是日本的童書有很多故事 是沒有結局的......」
我笑笑說：「不要擔心，我的公司沒有這種堅持，
沒有結局的故事若是很棒，也請介紹給我吧。」
結局就是答案
我們唸書時，上課習慣要老師教一個標準答案；
考試時，當然也要給一個 標準答案。
看電視、電影，一定要劇情 交代得很清楚哪個是壞人、哪個是好人，
最後男女主角到底有沒有在一起、壞人死了沒。
沒有結局的，就是沒有答案，我們就不懂了！
這也是我們整個文化表現對一個作品能不能理解的標準。
所以，很遺憾的，我們的編劇就覺得只要給觀眾「台灣霹靂火」這種東西就可以了。
好人一路好到底、壞人完全沒心肝，非黑即白，沒有灰色地帶，壞人不會有好下場，
好人一定有好報，答案清 清楚楚，完全不必用到大腦。
其實，我們都知道－－－人生很多事情沒有答案。
一個在公司討人厭的傢伙，可能回到家是個好得不得了的爸爸，
因為他要給兒子最好的，
不得不在公司壓過別人、好多掙一點錢給兒子買好東西。
你說，他是好人還是壞人？
一個每天安分守己過日子的老好人，竟然得了癌症.....
你說，這是好人還是壞人的下場？
這些有關人生、人性的複雜多樣，
我們一直要經歷過很多很 多事之後，有幸的人才可以有一點點體會理解。
這要怎麼教給孩子呢？
很難！ 真正的人生是要自己親身走過才算數的，別人怎麼教都有限。
我們唯一能做的，就是不要在孩子還小的時候，
就給他設限、給他太多所謂 的標準答案。
好的故事是會讓人留在心裡想很久很久的。有沒有答案都一 樣。
我曾經看過一些法國童書在最後給了三個不同的結局。
明明是同一個故事發展出來 的，卻可以有三個不同的結局。
我問過法國出版社的人，他 們的小朋友怎麼看待這種多樣結局的故事呢？
他們說：「很平常呀！就跟看一般書一樣。」
顯然這對法國小朋友來說，根本不值得大驚小怪的當一個問題看！
我很心懷嚮往那樣的閱讀胸襟，
所以很大膽的引進一本看 似沒有結局的法國童書－－
《海上小精靈》(Un gnome a la mer)。
故事裡的小男 孩有一本很心愛的書，
可是那本書因為太破舊了、缺了幾頁，
糟糕的是，缺的那幾頁正好是最精采的結局！
一本沒有結局的書呢！真是吊人胃口！
小男孩於是自己開始往下編故事了，他的結局是.....
當然書裡面有小男孩編的結局，
聽故事的小朋友是不是也可以試試看編一個屬於自己的故事呢？
這就是人生！
有一些是我們無可選擇的，也有一些是我們自己可以掌控的。 故事跟人生一樣，都需要一點時間練習。
沒有從小一直接受別人給答案的小孩，會相信世界有無限可能，
不會只拿一條路來堵死自己；也會相信人是有千百樣的，
不會因為別人跟自己一點點不一樣就恨別人或怪自己，對世界的包容性會較強。
我的蝴蝶才一歲四個月，我喜歡看她自己吃東西的樣子.....
一般人會給一根小湯匙，教這樣的小小孩用湯匙舀起食物吃。我也是。
不過當她舀不起來時，我沒有說：「唉喲！搞得一身髒，讓媽媽餵！」
我讓她自己一直不斷的試。
起先她也想用湯匙，每次 快到嘴邊了，東西就掉出來，吃不到。
她只好換個方式－－用手抓！哈哈！這招有用！ 吃到東西了！
蝴蝶笑得好開心..... 衣服髒不髒，對我是其次。
蝴蝶習慣自己摸索著學習一些事，用她的方法，這才是我在意的。
她的答案是她自己找出來的， 不是我給的。 就算她找到的答案不是最優的，
我也相信有一天她自己會慢慢調整，那是她自己的東西了。
我唸書時，也是從小唸一個 標準答案長大的。
很慶幸的是，我在家沒有被一個標準答案壓著，
我的父母容許我胡作非 為、胡思亂想。
我受過學校很僵化教育的苦，也在家領略過沒有被硬性規定施壓的樂趣。
所以，今天我 這樣對待我的女兒；
所以，我今天做童書、寫文章，想告訴所有父母－－
我們每個人對這個世界的了解，都只是一部分而已。
不要急著給孩子答案、不要隨便剝奪孩子自己嘗試的機會，
讓孩子自己去看、去感受這個世界。
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